主題反思:《減少垃圾》

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  大自然孕育了人類,人類則在認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過程中揚(yáng)起了文明的風(fēng)帆,駛向歷史長河。在大自然的懷抱中勞動(dòng)、生息、繁衍的人類,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)光輝燦爛的文明。

  “沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!比祟愇拿骺偸且郧Х偘l(fā)、欣欣向榮的姿態(tài)永無休止的奔向未來。文明在前進(jìn),人和自然的關(guān)系也在發(fā)展變化。環(huán)境保護(hù)已是我國的一項(xiàng)基本國策,它關(guān)系到我們中華民族存亡,興衰和國民經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)發(fā)展的大事。而環(huán)保教育是以徹底改變態(tài)度和思想為目標(biāo)的、跨學(xué)科的面向未來的、持久的甚至于是終生的教育。

  對于環(huán)保教育,我們應(yīng)從娃娃抓起,無論是國內(nèi)和國外,由于正規(guī)教育對環(huán)境的挑戰(zhàn)反應(yīng)緩慢而零碎,環(huán)保教育自身不能形成體系,施教者僅把有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容當(dāng)作一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來處理,這樣就無法對環(huán)保獲得系統(tǒng)認(rèn)識(shí),也不利于幼兒在解決環(huán)保問題上的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。環(huán)保意識(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的素質(zhì)之一,但我們發(fā)現(xiàn)幼兒及家長在日常生活中浪費(fèi)紙張及其他資源、使用一次性物品等現(xiàn)象較嚴(yán)重,幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。于是,我們決定開展“減少垃圾”的主題探究活動(dòng)。讓幼兒了解垃圾的危害,能從自身做起,從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生;讓孩子在活動(dòng)中接受環(huán)境保護(hù)的熏陶和教育,獲得比較完整的環(huán)保知識(shí),提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士倡議書,倡議幼兒愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,不亂扔垃圾,愛護(hù)大自然。

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